Тому дуже важливо твердо дотримуватися своїх переконань, відстоювати свою точку зору, не йти на компроміс із власною совістю й доводити розпочату справу до кінця.
(з передмови до збірника доповідей)
У медичних вузах, в експериментах, проведених студентами під час навчання, гине 1 % лабораторних тварин. Основна частина піддослідних тварин (65 %) використовується з медичною метою для дослідження впливу на них лікарських препаратів і нових методик у лікуванні.
На військові й космічні тести припадає 26 % експериментів. 8 % тварин гине також в тестах на токсичність при розробці косметичних, промислових й інших технологій. Чи є альтернатива таким дослідам?
Щороку такі експерименти, які завдають болю, забирають мільйони життів братів наших менших. Бідних піддослідних тварин обпалюють, ошпарюють, отруюють, заморюють голодом і піддають електричному струму. Ще їх привчають до наркотиків, розвивають виразкову хворобу шлунка, захворювання артритом, раком, діабетом, сифілісом і СНІДом.
Член Союзу журналістів, президент Центру захисту прав тварин "Віта", біолог, фахівець у галузі фізіології рослин, І.Ю. Новожилова сказала: "Ми вступили в третє тисячоліття, духовний і фізичний прогрес вимагає, щоб були усунуті всі перешкоди на шляху до цивілізованого розвитку".
Напевно, кожний, хто вивчає природничі науки, міркував про те, якою ж ціною дістаються наукові відкриття. Життя мільйонів тварин принесені в жертву заради розвитку науки. А чи так необхідно діяти за принципом "крокувати по трупах" для того, щоб досягти успіхів у біології? Відбираючи право на життя у живої істоти, чи не ставимо ми під сумнів своє власне життя?
На прес-конференції "Гуманні альтернативи – експериментам над тваринами в медико – біологічних вузах Росії" в Росії завідувач кафедри фармакології – Соколов Володимир Дмитрович – заявив: «Зараз уперше в Росії, на кафедрі фармакології відмовилися від використання піддослідних тварин у навчанні студентів, і перейшли на альтернативне навчання. Таким чином, можна сказати, що в Росії почався рух за гуманну освіту.»
У всіх західних країнах уже давно застосовуються методики альтернативного навчання. Потрібно відзначити, що в таких країнах як Великобританія, Італія, Швеція існує закон, відповідно до якого студенти медичних ВУЗів можуть відмовитися від участі в експериментах над тваринами, якщо це суперечить їхнім моральним переконанням.
Проводилися й спеціальні дослідження, метою яких було виявити ефективність альтернативного методу освіти. Практично всі опубліковані результати досліджень такого роду довели, що студенти, які використовували у своєму навчанні нові методи, засвоюють матеріал також добре або навіть краще за тих, які навчалися за допомогою методів вівісекції (приспання) тварин".
Викладачі кафедри фармакології АВМ (Академії Ветеринарної Медицини) Санкт-Петербурга також упевнені, що альтернативне навчання може прекрасно замінити використання тварин у наукових експериментах. Такі методи навчання мають більше переваг і з економічної точки зору, і головне, з позиції етики й гуманності.
В альтернативному навчанні викладачі й студенти використовують моделювання операцій на тваринах – манекенах, а також спеціальні комп’ютерні програми, які дозволяють студентам багаторазово відпрацьовувати практичні навички для кращого засвоєння матеріалу. Також для навчання використовуються й трупи тварин, які вмерли природньою смертю від невиліковних хвороб або від нещасних випадків.
